¿Alguna vez te has preguntado qué fuerza oscura, cósmica o estrictamente irracional empuja a miles de personas a abandonar la comodidad de la cobija un domingo a las cinco de la mañana para ir a sufrir voluntariamente sobre un sillín de bicicleta estrecho? La ciencia del deporte suele medir vatios, frecuencias cardíacas y consumo de oxígeno, pero rara vez se detiene a estudiar los fenómenos sociológicos más profundos —y divertidos— de la cultura física mexicana.

Hoy, en este 8 de octubre de 2026, reflexionamos sobre los cimientos históricos de esta labor y el valor indiscutible de la disciplina en el desarrollo de las sociedades contemporáneas.

¡Bienvenidos a un nuevo espacio de reflexión y divulgación pedagógica en nuestro blog! En esta ocasión, exploramos uno de los componentes más vibrantes, estéticos y formativos de nuestra disciplina: las Tablas Rítmicas y Gimnásticas.

El patio escolar ha sido, históricamente, el epicentro de la socialización infantil. Entre risas, carreras y juegos tradicionales, hay un elemento clásico que ha trascendido generaciones: la cuerda. Lo que durante siglos comenzó como un juego espontáneo en civilizaciones antiguas y patios de vecindad ha evolucionado hasta consolidarse como una disciplina deportiva de alta exigencia y, sobre todo, en una potente herramienta pedagógica dentro de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

En el vasto horizonte de las ciencias del movimiento humano, la investigación no es un lujo académico, sino una imperiosa necesidad ética y profesional. Con esta premisa como estandarte, el Consejo Mexicano de Educación Física (COMEXEF), la Red Internacional de Investigación Educativa en Educación Física (RIIEEF) y el Centro de Investigación en Educación Física y Deporte (CIEFD) consolidan una alianza estratégica fundamental para la producción teórica, metodológica y técnica

Asesoría Salto con Cuerda - Tablas Gimnásticas y Rítmicas

Jornadas Nacionales de Juegos Tradicionales en el Valle de México

El Sabático que se Convierte en Revolución: Inteligencia Artificial e Investigación en Educación Física

Más Allá del Escritorio: Hacia una Evaluación Institucional que Transforma la Educación Secundaria

De la Burocracia al Acompañamiento Pedagógico: Hacia una Nueva Gobernanza en la Educación Básica

Congreso Internacional de Educación del Estado de México: La Nueva Escuela Mexicana en Acción. Hacia una Comunidad Educativa Humanista y Pluriversal

En el ámbito de la Educación Física contemporánea, el patio escolar no es simplemente un espacio abierto de recreación; es un laboratorio de desarrollo motriz, cognitivo y socioemocional. Para que este laboratorio funcione de manera óptima, existe un elemento articulador indispensable: el material didáctico.

Nos complace compartir los significativos avances en la consolidación de alianzas estratégicas a favor de la investigación científica en nuestra región. El Dr. Carlos Fierro-Rojas, director del Centro de Investigación en Educación Física y Deporte (CIEFD), participó activamente en la más reciente sesión de trabajo con los integrantes de la REDCIMOVI (Red Centroamericana de Investigación Aplicada en Niñez y Adolescencia en Movimiento Humano, Psicomotricidad y Salud).

Cada 3 de junio, la comunidad global se une para conmemorar el Día Mundial de la Bicicleta, una fecha oficialmente proclamada por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en 2018 (Resolución A/72/272). Desde la perspectiva de las ciencias aplicadas al deporte y la salud, esta efeméride no es solo una celebración de un objeto que nos ha acompañado durante más de dos siglos; es un llamado a la acción para integrar este dispositivo biomecánico en las políticas públicas de mo

La promoción de estilos de vida activos y saludables no es solo una directriz pedagógica, sino un pilar fundamental para la transformación social y el bienestar integral de nuestras comunidades. Desde la perspectiva del Centro de Investigación en Educación Física y Deporte (CIEFD), la práctica regular de actividades físicas colectivas actúa como un catalizador para la salud pública, la cohesión social y el desarrollo humano en alineación con los enfoques socio-comunitarios co

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) ha traído consigo un cambio de paradigma: el paso de un currículo nacional rígido a un programa analítico construido desde la base por los propios colectivos docentes. Pero, ¿qué está pasando realmente en las sesiones de Consejo Técnico Escolar (CTE)?

En el marco de la conmemoración de los 200 años de la creación de nuestra entidad, tuve el honor de asistir a la presentación del libro "Historia y conmemoración. El Estado de México en su creación en 1824 y su devenir histórico" en el Congreso Mexiquense. Esta obra, coordinada por las doctoras Tatiana Pérez Ramírez y Margarita Vasquez Montaño, representa un hito en la historiografía contemporánea de nuestra región.

¿Alguna vez se ha detenido a pensar por qué la sociedad suele ver la Educación Física como una actividad meramente utilitaria, recreativa o de entretenimiento?. A menudo, esta percepción nace de una brecha crítica: la falta de divulgación del conocimiento científico que se genera en nuestra disciplina.

La investigación en Educación Física se encuentra en un momento de ruptura necesaria. Durante décadas, el campo ha estado dominado por una visión biologicista y naturalista que, si bien es valiosa, a menudo se distancia de las realidades sociales y las problemáticas que viven nuestros pueblos. Hoy, la apuesta es otra: una Educación Física emancipatoria que surge desde el corazón de las comunidades.

El Consejo Mexicano de Educación Física A.C. (COMEXEF) tuvo una destacada participación en el foro "Protegiendo el deporte en México. Enfoque en la lucha contra la manipulación de competencias", un evento clave organizado por la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC).