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La Ciencia en Movimiento: El Reto de la Divulgación en la Educación Física Mexicana
¿Alguna vez se ha detenido a pensar por qué la sociedad suele ver la Educación Física como una actividad meramente utilitaria, recreativa o de entretenimiento?. A menudo, esta percepción nace de una brecha crítica: la falta de divulgación del conocimiento científico que se genera en nuestra disciplina.
En el reciente capítulo de libro titulado "Divulgación del conocimiento científico en Educación Física. Una tarea pendiente en México", el Dr. Carlos Fierro-Rojas reflexiona sobre la urgencia de transformar la investigación en una herramienta accesible para todos.
Más allá de la Bata y el Laboratorio
Es común que la palabra "científico" evoque imágenes de personas en laboratorios con batas blancas. Sin embargo, la Educación Física es un campo interdisciplinario que se nutre de las ciencias sociales, biomédicas, pedagógicas y psicológicas. En México, la producción de conocimiento está en progreso; entre 1982 y 2021 se han identificado 723 estudios científicos en el campo de la corporeidad y el movimiento.
No obstante, gran parte de este esfuerzo se queda en tesis o artículos de revistas de alto impacto que solo leen especialistas, limitando el acceso a la población general.
¿Por qué divulgar es una tarea ética?
La divulgación no es un "momento de distracción". Es una tarea consecuente de la investigación con un impacto educativo profundo. Los objetivos principales de esta labor son:
Alfabetización Física: Ayudar a que las personas comprendan la importancia de un estilo de vida activo y saludable a lo largo de toda la vida.
Democratización del Saber: Al igual que Galileo Galilei decidió escribir en italiano en lugar de latín para llegar a más gente, los investigadores actuales debemos usar un lenguaje sencillo y creativo.
Pensamiento Crítico: Eliminar mitos y prejuicios colectivos sobre nuestra disciplina.
Estrategias para conectar con la sociedad
Para que la Educación Física sea vista como la disciplina científica que es, debemos diversificar nuestros canales. El documento sugiere diversas estrategias adaptables según el público:
Medios Audiovisuales: Desde programas de televisión hasta el uso de fragmentos de películas como recurso didáctico.
Audio y Digital: Creación de podcasts educativos, blogs personales e institucionales, y el uso estratégico de redes sociales.
Presenciales y Artísticos: Talleres científicos, obras de teatro y conferencias vivenciales que despierten la curiosidad y la reflexión.
Conclusión
La divulgación del conocimiento científico en Educación Física en México no es solo una opción, es una tarea pendiente para profesionalizar nuestra área y mejorar la calidad de vida de la población. Es momento de que los investigadores asuman el reto de ser comunicadores creativos y apasionados.
Consulta el capítulo completo aquí.
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