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Transformar la Convivencia Escolar desde el Territorio: La Educación Física y la Perspectiva Ecosocial en EcoConvive Lab
Proyecto: EcoConvive Lab: Laboratorio social para la convivencia escolar desde una perspectiva ecosocial en educación básica (SECIHTI - Etapa 2)
Un encuentro pedagógico de alcance interinstitucional
La convivencia escolar no se construye únicamente en las aulas tradicionales; se teje en el patio, en los espacios de movimiento, en el cuerpo en acción y en el contacto directo con el entorno socioambiental. Bajo este principio, el equipo multidisciplinario del proyecto EcoConvive Lab celebró una fructífera jornada de trabajo virtual para articular las acciones metodológicas y operativas de su Etapa 2.
La sesión estuvo liderada por la Dra. Denys Serrano Arenas, Responsable Técnica del proyecto, y contó con la valiosa presencia del Dr. Carlos Fierro Rojas, representante clave por parte del Centro de Investigación en Educación Física y Deporte (CIEFD) y el Departamento de Educación Física del Valle de México (DEFVM), afianzando la vinculación entre la investigación universitaria y las escuelas de educación básica en el Estado de México.
La Educación Física como Eje Articulador de la Convivencia Ecosocial
En el corazón metodológico de EcoConvive Lab, la Educación Física y la corporeidad desempeñan un papel protagonista. Lejos de concebirse como una simple disciplina deportiva, la Educación Física en este laboratorio social se posiciona como una herramienta pedagógica y vivencial clave para la construcción de paz, el cuidado mutuo y la reconexión con la naturaleza.
A través de dinámicas expresivas, el juego cooperativo y la apropiación activa de los espacios escolares —como el diseño, implementación y cuidado de los huertos escolares pedagógicos—, la Educación Física permite:
Canalizar la convivencia y el diálogo corporal: Transformar la motricidad en un lenguaje para la empatía, la inclusión y la prevención de violencias entre pares.
Fomentar la conciencia ecosocial desde el movimiento: Conectar la actividad física con la sustentabilidad comunitaria, promoviendo el cuidado de la naturaleza y del propio cuerpo como un ecosistema interdependiente.
Impulsar la coinvestigación activa con las niñeces: Implementar herramientas cualitativas participativas como fotovoz, cartografías sociales, sociogramas y mapeos en terreno, donde las y los estudiantes exploran y transforman sus espacios de juego y aprendizaje.
Red de Investigadoras e Investigadores Participantes
El carácter integral de esta iniciativa se sostiene en un equipo de excelencia académica que aporta miradas desde la pedagogía, la psicología, la sociología y las ciencias de la actividad física y el deporte.
Investigadoras e Investigadores participantes en la sesión y proyecto:
Dra. Denys Serrano Arenas (Responsable Técnica)
Dr. Carlos Fierro Rojas (CIEFD / DEFVM)
Dra. Maria Eugenia Paula Ascorra Costa
Dra. Dolores Graciela Cordero Arroyo
Dra. Brenda Imelda Boroel Cervantes
Dra. Erika Paola Reyes Piñuelas
Dra. Yessica Sandybel Garduño Espinoza
Dra. Lucia Espinoza Nieto
Dra. Yschel Soto Espinoza
Dra. Diana Villegas Loeza
Dr. Martín Plascencia González
Dr. Luis Manuel Pérez Galván
Dr. Moisés Hussein Chávez Hernández
Dr. Fernando Iván Ceballos Escobar
(Se reconoce de igual forma el trabajo de los investigadores y colaboradores que forman parte de la red en Baja California y el Estado de México: Dr. Samuel Rivera López, Dr. Carlos Ernesto Luquez Gaitán, Dra. Olga Malváez Sánchez, Mtro. Ezequiel Serrano Arenas, Dr. Liberio Victorino Ramírez, Dr. Francisco Rivero Martínez y Mtro. Joel Ramírez Soriano).
Mapeo Estratégico de Líneas de Acción
Para llevar la teoría a la praxis escolar en planteles de Baja California y el Estado de México, las tareas se distribuyeron en frentes de trabajo especializados:
Desarrollo y Seguimiento de Huertos Pedagógicos: Coordinado en el Estado de México por el Dr. Samuel Rivera, Dr. Carlos Luquez, Dr. Luis Manuel Pérez y Dra. Olga Malváez; y en Ensenada, B.C., por el Dr. Juan Manuel Rivera junto a las estudiantes Melissa y Julianna.
Escritura Académica y Análisis Territorial: Cartografía social y mapas georreferenciales guiados por el Dr. Luis Manuel Pérez, Dr. Martín Plascencia y la Dra. Graciela Cordero; junto con el estudio de nociones de naturaleza abordado por la Dra. Olga Malváez y el Mtro. Ezequiel Serrano.
Género, Cuidados y Dimensiones Socioafectivas: Liderado por la Dra. Diana Villegas y la Dra. Lucía Espinoza.
Planeación Estratégica y Vinculación Institucional: A cargo de la Dra. Graciela Cordero, Dr. Fernando Ceballos y el Dr. Moisés Hussein Chávez (FCAyS / Consejo Ciudadano).
Formación, Eventos y Redes Digitales: Impartición de cursos-taller por la Dra. Paula Ascorra, Dra. Sandybel Garduño y Dra. Brenda Boroel; divulgación del libro por la Dra. Erika Reyes y Dra. Diana Villegas; comunicación educativa por el Dr. Carlos Fierro, Dr. Francisco Rivero y Mtro. Joel Soriano; y gestión del sitio web por la Dra. Yschel Soto.
Hacia una praxis transformadora
La integración de la Educación Física, la ecología social y la investigación-acción participativa reafirma el compromiso de EcoConvive Lab por aportar soluciones reales al sistema educativo mexicano. El trabajo conjunto entre las autoridades de Educación Física (DEFVM), los centros de investigación (CIEFD) y el equipo académico asegura que las voces y los cuerpos de las niñeces sean los verdaderos protagonistas de una convivencia escolar inclusiva, pacífica y sostenible.
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